高职英语

高职英语

一、课程定位

1、课程在专业培养中的定位及作用

本课程是高等职业教育专科课程体系的有机组成部分，是各专业学生必修的公共基础课程，兼具工具性与人文性。本课程全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以中等职业学校和普通高中的英语课程为基础，与本科教育阶段的英语课程相衔接，旨在培养学生学习英语和应用英语的能力，为学生未来继续学习和终身发展奠定良好的英语基础。

学生通过本课程学习与实践，逐步形成正确价值观、必备品格和关键能力，为后续的专业学习、日常生活和涉外职场中进行有效的跨文化交际、自身思辨性与创新性、职业能力及素养提升发挥重要的促进作用。

2、本课程与其它课程的关系

表1 前导、后续课程一览表

二、课程设计理念及思路

课程设计理念：从行业企业的发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求出发，设计开展有效的课程教学，为学生可持续发展奠定良好的基础。

第一，根据专业特点，创设模拟涉外职场情境教学，培养学生能够运用英语语言知识和语言技能比较准确地理解和表达信息、观点、情感，进行有效口头沟通和书面沟通的能力。

第二，注重多元文化交流，使学生在学习和使用英语的过程中，能够识别、理解、尊重 世界多元文化，拓宽国际视野，增强国家认同，坚定文化自信，树立中华民族共同体意识和人类命运共同体意识；在日常生活和职场中能够有效进行跨文化交际，用英语传播中华文化。

第三，注重学生语言思维提升。学生在系统学习和使用英语的过程中，能够识别和理解英语使用者或英语本族语者的思维方式和思维特点，提升自身思维的逻辑性、思辨性与创新性。

第四，融入职业岗位需求要素，培养学生自主学习完善能力，做好自我管理，养成良好的自主学习习惯，多渠道获取学习资源，自主、有效地开展学习，形成终身学习的意识和能力，为学生可持续发展奠定良好的基础。

课程设计整体思路：全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，培养具有中国情怀、国际视野，能够在日常生活和职场中用英语进行有效沟通的高素质技术技能人才。本课程以学科核心素养为中心，分模块进行课程教学设计。

第一、学科核心素养培养。通过本课程学习，学生达成职场涉外沟通、多元文化交流、语言思维提升、自主学习完善等目标。

第二、课程内容多要素融合。依据各专业人才培养方案，从本校学生学情出发，结合职业生涯发展路径规划，课程内容融合主题类别、语篇类型、语言知识、文化知识、职业英语技能和语言学习策略六要素。主题类别为职业相关教学主题；语篇类型包括口头、书面、新媒体等多模态语篇，涵盖不同类型体裁，为语言学习提供素材。语言知识是职场涉外沟通的重要基础，重点突出实用性；文化知识包括世界多元文化和中华文化，尤其是职场文化和企业文化，是学生形成跨文化交际能力、坚定文化自信的知识源泉；职业英语技能包括理解技能、表达技能和互动技能；语言学习策略包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感策略等，是实现自主学习的和终身学习的手段。