一场突如其来的疫情，给我们每个人都铺开一张考卷。作为一名教师， 积极响应各级政，认真做好在线教学，让隔离在家的孩子们依然能上好课， 便是此时我交出的答卷。因此，为贯彻落实教育厅和学校关于新冠肺炎疫情防控期间的教学工作安排，真正做到“停课不停教、 学习不延期” ，我在认真筹备的基础上积极进行网络授课。
我就自己的做法和感悟做以下汇报：
一、 课堂教学从容应对
和大多数人一样，我经历了开始的各种慌乱，对直播软件一窍不通， 各种操作，各种转换让我头疼欲裂， 但是面对现实，我告诫自己，这正是自己跟上时代的机会，发动家庭所有的力量帮助我，物质支持，技术支持必须一呼即应。 家里解决不了的，就咨询同事，在心惊胆战中第一节课还算顺利，我松了一口气， 第二天就出现了严重的卡顿现象，导致我“仓皇脱逃” 。 又是不停的整改。 终于连续流畅的上了几天课。 课件提问、学生练习能从容转换， 这一成功还让我喜欢上了上直播课。
二、 借力同步课堂， 学会使用暂停键
“停课不停学，停课不停教” 期间，省教育厅投放了一些名师的同步课堂，这是一个好的资源，学生们能近距离的听到名师的课，我们也能很好的向名师学习。 当决定借助名师课堂的时候， 又有一个问题困扰我，名师平时面对的是基础较好的孩子， 而且这次录播课是无生授课， 我们的孩子要怎么跟得上? 我自己先试着听了一节，觉得一定要配合我们的讲解才能适应我们的学生， 暂停键就帮上了大忙，需要做练习的时候、 需要提问的时候、 需要强化知识的时候、 需要补充知识或习题的时候。 停并不是慢，而是让孩子们不流于上课形式，把基础打扎实。
三、 每日教研稳扎稳打
新的教学形式，我们每个人都是新手，群策群力是我们适应并进步的做好方法。小组的线上教研每天集中一次，然后就是有问题随时教研， 半个小时， 甚至是一个小时的教研时间，我们不但研究授课内容：本节课的重点、难点、考点还一起精选同步习题，也解决我们遇到的技术问题。 “一个人可以走得快，一群人才能走得远” ，特殊的环境我们更加团结， 有爱， 携手带领孩子们学好知识。
在线教育是挑战,也是机会。从面对面到屏对屏,端对端,需要研究的问题很多,主要包括教师讲授的质量、教师与学生互动的质量,学生的自我管理、居家学习中的亲子关系等。作为教师,应该重点研究如何提高课程设计水平和师生互动有效性。因为在线教育师生时空不同,为方便学生理解和参与,教学环节应化零为整,越简越好,教师以集中讲授和答疑为主,学生以听讲和参与讨论为主,“教师精讲——师生互动讨论——及时反馈”会成为课堂主要模式。
在线教育中教师的“自我修炼”很重要。实践证明好的老师会成为网红大咖, 圈粉无数, 有的老师会逐渐“门庭冷落”,无人理睬,学生会用流量作出选择。教师的人气来自教师的自我修炼,包括教师讲课要“有料有个性”,更要“有温度有情怀”。问卷显示,学生期待听课过程中能增加故事性,用贴近学生生活的语言,给学生更多上麦的机会。在线教育既要做好大数据分析,还要回应学生个性化的需求。
当然,在线教育不是完美的,会带来更激烈的学生分化,这种分化是正常的。好的在线教育会在整体提升的基础上进行分化,进而对学生进行个性化培养,这是我们孜孜以求努力的方向。面对分化中掉队的学生,我们也要给予其更多关爱,争取每一个孩子都不掉队。
接下来，我将从我们教研室老师不同课程的上课案例来做分析。
案例一：
在进行在线教学的准备过程中，王园园老师和谢亚彪承担了心理健康课程的教学任务，他们本着线上教学期间“坚决站好岗，坚决上好课，坚决管好学生，坚决教好学生”的四个“坚决”原则，制定了课程的线上课程实施方案。在线教学虽然不是一个新鲜事物，但是在课程建立，设置教学步骤，选取合适的内容录制视频，提前和学生进行沟通，测试直播效果等各个方面都需要老师做大量的准备工作。
为了保证线上教学万无一失，老师们在通过QQ建立班级群，在平台上都传了教学资料。针对不同教学内容的特点，逐一细化，有的内容进行直播，，有的内容让学生自学。为了达到良好的教学效果制定了六步教学过程，把课堂思政融入到线上教学中。
第1步：课前进行心理辅导和思政进课堂教育。宣传党中央战“疫”总攻的决策部署和党中央带领全国人民共同战斗的情况，坚定胜利终会属于我们的必胜信念。通过网页推送让学生浏览战“疫”过程中的感人事迹，激发同学们的爱国热情和“岁月静好的背后是因为有人为你负重前行”的感恩情怀。希望同学们珍惜这来之不易的学习机会，把自己的理想信念转化成学习动力，努力学好专业课程。
第2步：课前热身。上课前三天，把课程相关资料上传到“学习通”和QQ学习群，让学生提前通过自学进行“热身”，并通过QQ群时刻提醒学生上课时间。
第3步：线上授课。课程开始前半个小时进行上课准备工作，通过“学习通”和QQ群进行上课打卡。老师进行视频直播30分钟，介绍本次课的知识点和重要内容。然后学生观看教学视频，共30分钟左右，最后学生进行互动提问，老师进行在线解答。课程结束时，再次进行学生打卡签到，签到考勤放到综合成绩中。
第4步：作业及批改。通过学习通布置作业，设定完成时间。对作业完成情况进行批改，错误的作业打回重做。作业成绩作为综合成绩评定的一个重要组成部分。
第5步：线下答疑。学生通过QQ群进行问题提问，老师进行在线回答。
第6步：课后总结。针对本次课出现的问题进行总结，在下次课进行改进。
经过前期的精心准备，课程在开课前一周各项教学资料和视频均已准备齐全，等待开课时检验教学效果，并及时做出调整。
案例二：
在进行在线教学的准备过程中，黄元臻老师承担了数学课程的教学任务。第一次网上授课，他内心充满激动和期待。提前几分钟进入课堂，利用课堂答疑功能跟同学们进行了简单的互动之后，首先强调了上课的几点纪律，无规矩不成方圆，只有先立住了规矩，才能保障后面的学习，其次，为了保证学生能签到，他特地把签到时间设置到最长，并开启课堂答疑功能，与学生随时互动。最后，在简单介绍了数学课程的课时学分之后，跟学生们交流教育的意义在于育人，引起学生共鸣，营造欢快的学习氛围，激发大家的学习热情。然后正式开始了本节课的学习。
虽然网上授课隔着屏幕，但是通过抢答，点名和课堂答疑互动的方式，也收到了良好授课效果，也有以下几点感悟：第一，同学们高涨的学习热情愈加激发了他的授课热情。使他深刻体会到良好的师生互动是教学取得成功的关键，在以后的教学中我会继续保持良好的师生互动模式，提高学生的学习兴趣。第二，智慧树翻转课堂的使用提高了老师的工作效率。表现为自动生成上课报告，签到率，课堂互动，还有课后作业提交，课前预习情况等一览无遗，有利于统计考勤，批改作业，了解学生学习情况。第三，尽管智慧树在授课方面有一定的优势，但是也存在以下弊端：一是学生不能语音，只能打字来互动，这会降低互动时效性，二是没有写字板功能，不能做随堂笔记，三是直播时课件不能播放动画。对于数学课程而言，其特点是抽象，需要借助动画变化来理解图像，提高逻辑思维能力。如以上弊端得到解决，相信教学效果会事半功倍。
韩愈在《师说》中写到：师者，传道授业解惑也。作为一名老师我会时刻践行这一使命。当前全国上下共同抗击疫情，师生之间只能通过网上授课来响应国家号召，虽然不能像往常一样在校园学习，但我们要珍惜网上学习的机会，毕竟逆风的方向更适合飞翔。等待疫情结束，春暖花开，让我们共享知识的芬芳!
