为进一步推进我校“四层三级”预警网络机制，发挥二级学院在心理健康教育工作中的主体作用，充分调动学院开展心理健康教育的积极性和主动性，我校学工部不断探索心理健康工作的新模式，扩大心理健康教育的覆盖面，构建以心理健康教育为中心，预防与干预并驾齐驱的一体两翼的心理健康育人模式。自2022年11月出台《关于成立二级学院心理辅导站的决定》文件以来，我校学工部积极开展校内外调研，不断加强对心理辅导站成员的专题培训，优化二级学院心理辅导站的工作机制。

一、知站情，对各二级学院心理辅导站进行调研

学工部心理发展指导中心对各二级学院心理辅导站的运营情况进行调研，与各辅导站站长反复沟通，听取各学院在建设心理辅导站过程中的经验和问题，指导各二级学院优化辅导站相关制度和运营模式。

二、走出去，开展校际交流活动

学工部副部长屈先锋带领各二级学院辅导站站长以及心理发展指导中心专兼职老师，前往黎明职业大学心理咨询中心开展交流学习。此次活动不仅增进了两校之间的相互交流，也进一步拓宽了视野，为二级学院心理辅导站的建设提供了更多思路。

三、请进来，开展心理辅导站成员专题培训

学工部心理发展指导中心邀请福建省心理健康研究会常务副会长、泉州师范学院心理发展指导中心常务副主任陈艺华博士，为二级学院副书记、心理辅导站成员、全体辅导员、心理委员共300余人进行了培训。此次培训活动不仅提高了辅导员与心理委员维护自我心理健康的意识，也更加明确二级学院在危机干预系统中所起的重要作用。

四、通渠道，建立线上线下辅导站联络机制

自春季学期开学以来，在构建二级学院心理辅导站的基础之上，建立线上线下辅导站的联络机制，一是加强老师与学生之间的联系，让学生在遇到情况时，有途径可报；二是加强各辅导站与指导老师之间的联系，让辅导站在举办活动时，有专业人员可找；三是加强学校与学院之间的联系，形成相互配合、相互支持的局面。真正实现“校-院-班级-宿舍”四级联动的工作机制，形成一个高效的心理健康预警网络。

五、精学习，开展心理委员MOOC培训

为了充分发挥心理委员在大学生心理健康教育工作中的作用，推动学生群体互助、关怀、支持氛围的形成，充分发挥学生的自我教育、自我管理、自我服务的功能，学工部心理中心积极动员班级心理委员和宿舍心理委员参与“高校心理委员培训平台”培训，进一步提升心理健康教育末梢队伍的能力。

自二级学院心理辅导站建立以来，学工部心理发展指导中心积极探索切实可行的实施方案，多措并举，目前工作成效已逐渐凸显。逐步形成了覆盖面广、运行高效的四级心理健康网络体系，同时也实现了心理健康工作重心下移，发挥二级学院的主体作用，使更多学生受益。