学高为师，身正为范，作为学生工作者，除了言传，更要身教，用自己的实际行动树标杆，立典范。坚持立德树人，做时代“大先生”，坚持德行风雅高尚，形成“大境界”，明德亲民至善，树立“大人格”，不断引导学生树立共产主义远大理想，增强“四个意识”、坚定“四个自信”力求将学生培养成有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。

师德师风作为教育工作者的立身之本，要坚守“三个对得起”。一是对得起自己的良心，保持初心，在坚定的选择作为一名教育工作者时便选择了一生的奉献，以师者初心铸魂育人；二是对得起学生，争做“四有好老师”、做好“四个引路人”用育人初心助力学生成长成才；三是对得起学校，秉承“感恩怀天下，励志铸英才”心怀仁爱、胸有诚挚，铸塑师魂。

作为高校学生工作管理者，应重视自身的道德形象，重视教师职业的特质。一方面要加强思想道德建设，打造德育环境，坚守职业道德，保有职业操守，将高尚的职业情操贯穿教育教学的全过程，自信自觉进行言传身教，始终把培养社会主义建设者和接班人作为最根本任务。另一方面要提升理论素养，畅通学习渠道，必须进行自身理论素养的提升，潜心问道，不可草率，要畅通学习渠道，用理论武装头脑，提升理论素养，以不变应万变，掌握精髓，不断提升自身工作的理论水平。

在学校里，老师就是学生行动的标杆，老师的一言一行都在潜移默化地影响学生，因此师德师风的好坏往往影响了学校的校风和学风的好坏。对于我的岗位来说，师德师风更是无时无刻不在影响、要求着我，特别是近期几起高校助学金发放事件的发生更是在提醒我们，也只有守住道德的底线才能不违背资助的宗旨。我对每次培训的时候省厅都会放在ppt上的一句话印象尤为深刻：不让一个学生因家庭经济困难而失学，因此我更要守住我的最后一道防线。

教师是教育的根本，师德是教师的灵魂，师风则又是师德的衍生和具体体现。我认为师德师风不仅仅是教育中的个人修养，更是服务学生成长成才的重要保障。身为学工的一份子，更应该把“以生为本，服务至上”作为工作理念，端正作风，以身作则，为人师表，守住道德红线，用我们的实际行动去影响、感染每一个学生，做学生成长成才路上的良师益友和引路人。我们要始终坚持“人之儿女，己之儿女”的办学理念，秉承教育初心，授业解惑的同时引导学生树立正确的“三观”，为泉海的高质量培养更好的人才服务。